Blok szkoleniowy przeznaczony dla starszych dzieci przedszkolnych. Przed nimi stoi nowe wyzwanie, jakim jest szkoła. Pragniemy, aby każde dziecko było dobrze przygotowane do sprostania nadchodzącym zmianom. Skupiamy się zatem na rozwoju dojrzałości szkolnej, która składa się z dojrzałości emocjonalnej, społecznej oraz dojrzałości do uczenia się.
Blok obejmuje zajęcia:

1. „Ja w grupie” - budowanie przekonania „poradzę sobie” w nowym środowisku oraz elementy autoprezentacji „znam swoje mocne strony",
2. „Rozmawiamy o uczuciach" - trening radzenia sobie z emocjami (sukcesy i porażki, rywalizacja, itp.),
3. Zabawy z matematyką,
4. Bezpieczeństwo w świecie informacji (mass mediów):

• Odróżnianie rzeczywistości od fikcji w reklamie,
• Bezpieczne korzystanie z Internetu,
• „Co robimy w sklepie?” - podstawy edukacji konsumenckiej.

Najważniejszym aspektem rozpoczęcia edukacji ponad przedszkolnej jest nawiązanie przyjaznego kontaktu z nową grupą rówieśników. Można się do tego przygotować poprzez trening już posiadanych kompetencji społecznych. Ważne jest, aby dziecko wkraczając w środowisko szkolne miało świadomość swoich mocnych stron i umiało o nich mówić. Dzięki poczuciu własnej wartości, wspomaganym poprzez liczne zajęcia treningowe, dziecko nawet w sytuacji niepowodzenia będzie potrafiło odzyskać wiarę we własne umiejętności. W środowisku szkolnym codziennością jest porównywanie się i bycie porównywanym z innymi, naprzemienne odnoszenie sukcesów i ponoszenie porażek. Warto jest pokazać dziecku w jaki sposób rozmawiać o przeżywanych emocjach i jak sobie z nimi radzić.

Szkolenie obejmuje także rozwijanie zdolności matematycznych, gdyż statystyki wskazują, że sprawia ona najwięcej trudności w początkowych latach nauki. Według E. Gruszczyk – Kolczyńskiej wynika to z faktu, że pojęcie liczby funkcjonuje na wielu poziomach. W pierwszych latach nauki dziecko musi rozumieć liczbę w aspekcie kardynalnym (ilościowym - określa ile elementów ma dany zbiór, odpowiada na pytanie: „ile?” np. pięć piłek, trzy samochody), miarowym (liczba jest miarą pewnej wielkości ciągłej np. długości – 10 cm, czasu – 4 godz) oraz porządkowym (mówi, o który z kolei element zbioru chodzi np. drugi września, czwarty klocek, itp.). Nauka czytania jest dla dzieci łatwiejsza, gdyż litera musi być zrozumiana tylko na poziomie symbolicznym. Dlatego ważne jest rozwijanie umiejętności matematycznych poprzez ćwiczenia rozumienia liczby, takie jak: nauka poprzez konkret z wykorzystaniem otaczających przedmiotów, nauka szeregowania i klasyfikowania poprzedzające etap właściwej nauki szkolnej matematyki (posługiwanie się abstraktem, wyobraźnią przestrzenną). Ma to na celu rozwijanie pełnej dojrzałości szkolnej, której elementem jest dojrzałość do nauki matematyki.

Starszy przedszkolak staje się coraz bardziej świadomym odbiorcą informacji płynących z telewizji, Internetu i innych środków masowego przekazu. Nie dostrzega jednak samodzielnie zagrożeń płynących z korzystania z tych źródeł. Jest to dobry moment na poruszanie tego tematu, gdyż zdolności umysłowe dziecka są na tyle rozwinięte, że odpowiednio ukierunkowane potrafi odróżnić fikcję medialną od rzeczywistości. Coraz częściej dziecko w tym okresie doświadcza pierwszych kontaktów z Internetem. Korzystanie z niego niesie za sobą szereg korzyści, jak również zagrożeń. Już na wstępie warto uwrażliwić dzieci na niebezpieczeństwo ujawniania danych osobowych w Internecie oraz uświadomić, czym jest fałszywa tożsamość. Ciekawym działem tematycznym są zajęcia z elementów edukacji konsumenckiej, które obejmują naukę o:

• wpływie reklamy,
• prawach i obowiązkach konsumenta (rozważny wybór towaru, zgodny z zasadami ekologii i zdrowego żywienia, zasady dokonywania płatności i ewentualnej reklamacji).

Każda jednostka zajęciowa jest poprzedzona ćwiczeniami ruchowymi, które mają na celu rozwój motoryki małej oraz koordynacji wzrokowo-ruchowej niezbędnej do późniejszej nauki liczenia, czytania i pisania. Całoroczne zajęcia podzielone są w taki sposób, aby najpierw ukształtowały się kompetencje, a następnie została ugruntowana podstawowa wiedza.